El Programa Líderes Indios organiza el Foro de discusión "Lengua y Talento" en la USAL
Los Líderes asisten a un evento que analiza la importancia creciente del español en India y cómo fortalecer el conocimiento mutuo | Descargar PDF resumen. Edición 2025
En este encuentro, llamado “Alianzas Estratégicas para un mundo en cambio”, el ministro Jaishankar destacó la importancia de fortalecer la enseñanza del español como herramienta para la movilidad profesional y académica. Con este objetivo se celebró en Salamanca el foro “Lengua y Talento”. Una iniciativa que reunió a representantes de instituciones clave como la Embajada de la India en España, la Dirección General del Español en el Mundo, el Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (Sepie), profesores indios de español como lengua extranjera y patronos de la Fundación Consejo España-India.
El objetivo de este foro era explorar posibles acuerdos de colaboración para promover la formación en lengua española y el intercambio cultural.
Entre los ponentes figuraban el profesor de la USAL, Pedro Álvarez Mosquera; la investigadora de la Universidad de Valladolid, Pilar Garcés; Guillermo López Gallego, subdirector general de Fomento del Español en el Mundo en el Ministerio de Asuntos Exteriores, Unión Europea y Cooperación; Raúl Sánchez Prieto, vicerrector de Internacionalización y Cooperación de la Universidad de Salamanca; Mariola Sánchez, asesora técnica docente en el Sepie, o Susana Azpiazu, directora del Centro Internacional de la Universidad de Salamanca.
Durante el evento se abordaron las ventajas y los desafíos que conlleva la expansión del idioma español en el mundo. Así, se consideró el español como “una puerta de entrada incluso al mercado estadounidense (…) La importancia económica del español para la sociedad india no solo incluye a España, sino a toda Hispanoamérica, incluyendo partes de Estados Unidos. Deberíamos esforzarnos por presentar el español en la India como lo que es: una lengua global no solo en términos culturales y musicales, sino sobre todo en términos económicos”.
Uno de los participantes en el curso de español como lengua extranjera, profesor de una universidad de Tamil Nadu, señaló que “en mi universidad, cada semestre hay más de 2.000 estudiantes de español. ¿Cuál es su motivación? La motivación es económica. Saben que si saben español tendrán ventaja en las entrevistas con empresas multinacionales. Reconozco que hay más interés por el francés y el alemán. Pero ahora, en mi universidad, el número de estudiantes de español aumenta cada año, y creo que son buenas noticias para nosotros”.
Otra profesora india, en este caso de una escuela de Hyderabad, destacó que el español es un idioma muy popular y actualmente necesitan más profesores: “El español es muy popular, y la primera razón es que muchos estudiantes quieren ir a Estados Unidos. Por eso quieren aprender español, para sacar ventaja. También hay muchos estudiantes apasionados por la cultura de España, y por eso quieren aprender español”.
La importancia de la relación económica entre India y España es otro motivo que favorece el aumento de estudiantes de español en el país asiático. Según se señaló durante el encuentro, España ocupa el puesto 19 en importaciones de India, con un flujo comercial entre ambos países que en 2021 ascendió a 5.500 millones de euros. España ocupa el puesto 16 como inversor en India, con alrededor de 230 empresas en todos los sectores de actividad. Asimismo, India ocupa el puesto 49 como inversor en España, con unas 60 empresas y un capital de inversión de unos 320 millones de euros. Esto hace que, para los empresarios indios, resulte más atractivo contratar a personas bilingües.
Son dos las principales necesidades para continuar este impulso del aprendizaje del español en India: en primer lugar, “tenemos que trabajar mucho para otorgar visas. Si ponemos muchas barreras e impedimentos para que la gente pueda venir a trabajar o estudiar, eso representa un gran problema”. A este respecto se destacó la importancia de la cooperación entre instituciones.
En segundo lugar, tienen gran importancia los medios de transporte. “Cuantos más vuelos directos haya, mayor será el impacto laboral y cultural. Ya lo hemos experimentado con otros países asiáticos como Japón”.
Por otra parte, tanto España como el resto de países hispanohablantes tienen una asignatura pendiente: el conocimiento de la India y sus lenguas. “Necesitamos profesionales de universidades españolas e hispanoamericanas formados en hindi, en las lenguas de India”, señalan los expertos, “con un sólido conocimiento de la cultura y de la sociedad india”.
Se señaló incluso la posibilidad de que las universidades de Valladolid y Salamanca, ambas patronos de la Fundación Consejo España-India, impulsen un máster en estudios indios para formar profesionales con conocimientos de los idiomas y la cultura del país. “Personas capaces de hacer negocios en India en el futuro, comprender la mentalidad india y trabajar en sus empresas”.
Las universidades tienen también otra tarea pendiente: “nunca ha existido en la universidad la opción de estudiar las lenguas de la India desde una perspectiva filológica. Y eso no ha sucedido en el resto de Europa. Es un déficit que arrastramos. Si realmente nos interesa la cultura india, debemos empezar a desarrollar estudios”.
La jornada concluyó con la constatación de que “existe un desafío, oportunidades de progreso y mejora” y para lograrlo el esfuerzo tiene que ser común, ya que es necesario tanto el impulso desde España como el apoyo por parte de las instituciones indias: “necesitamos el apoyo de la India, porque, si no, siempre nos estancaremos”.
Participantes en el acto:
▪️ Pedro Álvarez Mosquera, profesor de la Universidad de Salamanca
▪️ Pilar Garcés, Directora del Centro de Estudios de Asia de la Universidad de Valladolid
▪️ Guillermo López Gallego, Subdirector General de Fomento del Español en el Mundo - Ministerio de Asuntos Exteriores, Unión Europea y Cooperación
▪️Raúl Sánchez Prieto, Vicerrector de Internacionalización y Cooperación de la Universidad de Salamanca,
▪️ Mariola Sánchez, asesora técnica docente en el Sepie
▪️ Susana Azpiazu, directora del Centro Internacional de la Universidad de Salamanca
